【一人一花】家長購花為子女交功課
─ 可見香港依舊是填鴨式教育

今日想到一個沒有度身訂造「踏出舒適圈」的失敗例子。

前早兩天在電視節目中看到香港家長搶購黃時鐘花的報導，目的是為替子女不小心種死了的一人一花計劃花苗調包交功課。有人的著眼點在於花店炒賣是否無良，有人是著眼點在於怪獸家長真是瘋狂，不過我所嘆息的是教育上的失敗。

翻查資料才知道早在 2000 年起就每年都有舉辦一人一花計劃，向中小學及幼稚園派發花苗，以推廣綠化，園藝興趣及社區關懷的意識。我也認為「一人一花」這個概念不單單是環保教育，因為我曾經從栽種植物當中獲得很多對生命和人生的啟示，明白栽種能夠淘冶性情，更對於個人成長有很大助益。

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雖然一人一花計劃的出發點是好，但是在推行政策的過程中，由於沒有度身量製而只是為求把概念倒模出來，結果出現交功課式的想法，以及調包當替這些意想不到的歪風。

教育的真諦在於啟蒙，然而現代的教育系統的實行方式則是以灌輸知識為主。孔子論語為政篇說：「學而不思則罔，思而不學則殆」。只是硬推學習政策，沒有引導學生思考活動的意義，結果就是空泛且無所得。

空泛的政策及教材

政策實行上有多層的中間人，包括賽馬會、康文署官員、學校的管理層和前線的老師們。計劃的原意從上到下的每層的傳遞過程之中流失，最終轉化成為學生的功課時已不見原貌。俗語說上樑不正下樑尤其是如果老師們當都沒有種植的體驗和悟出其哲學，學生們所獲得的不過搬字過紙的教材。

從康文署就一人一花計劃所寫的施行細則，可以看得出政策馬虎，沒有就教育及教學去量身定制計劃。

• 弱點1：只讓學校安排一名教師或職員出席栽種講座

• 弱點2：花苗以整塊花苗板的形式派發給學校，然後校方自行將其剪開換盆派發給學生

每間學校的參與人數是校方自訂的，不過就 Google 搜尋結果，很多學校是安排全校學生參加一人一花計劃。一間小學數百名學生，卻只有一個老師去出席栽種講座，實在太不成比例。實踐上，每一班的學生都須有指導栽種的老師，假設是班主任或自然科學課的多名教師。只依賴一名教職員為代表去上栽種講座，然後再由該名負責人教會其他教職員，在知識傳播和風險管理上都顯得不恰當。

接著是教材上的問題，可以點閱看看康文署就一人一花計劃製作的小冊子和簡報。介紹了黃時鐘花的學名，原產地，形態、經濟價值等等資料，相當專業的植物百科。相當專門，但你是對象是學童，計劃的目標是綠化意識、培養淘冶性情的興趣，以及最終送贈老人院等關懷社區的概念。如果校方沒有再花人力和心血去創作教材，以只是利用康文署的植物學小冊子去填鴨式教學。計劃的原意是否能有效地推廣，鼓勵學生們淘冶成材。

事實上，立法會在 2016 年的會議上已曾經就一人一花計劃的施行提出疑問，包括計劃由開始至今的成效，以及在冬季派發不耐寒花種常致大批枝萎，部分家長為子女交功課而另行購花的問題。雖常當時民政事務局局長劉江華的書面答覆會改善計劃安劃，但實際在一年之後立法會指摘的問題仍舊重演。康民署的官員在交功課後，不見其有學習改進。

計劃恰當仍須家長配合身教

至於家長瘋搶黃時鐘花苗的原因，問題的成因卻是在校方和家長身上，康民署並不要求獲派花苗的學生提交任何功課。根據蘋果日報的報導，教育界亦對家長搶購花曲現象感到不解，亦指出計劃目的不是強調要種出漂亮的花朵。部分資深教育界人士頭腦清醒，但怪獸家長卻不抱相同的想法。即使表面上校方不設賞罰，部份學校會有挑選優秀盆栽在家長日展示等安排，試問每天都在想讓子女「贏在起跑線」的家長又怎會無動於中，不好想方設法為子女找個機會出風頭。亦脫離不了「求學只為求分數」這種陰魂不散的觀念。

另一方面，兒童一般都有很強烈的「人有我有」心態，如果同班的朋友仔種得到，他的花苗卻不幸枯死了，會令兒童感到挫敗或產生妒忌。緊張的家長會因過份疼愛子女，以求填補子女的弱小心精。因為不是所有的家長都懂得身教，耐心地教導子女正面地去面對失敗和死亡。更多的家長是工作繁忙，以為買一盆花就可以照顧到子女的需要，忽略子女的心靈成長。除非向孩子仔細地解釋好壞是非，我認為其實買花配包的行為對兒童日後的成長非常不好，因為會模糊對於真偽的辨明。亦會好似男女之間失戀之後，就接著找另一半來填補心靈，未經反思和學習如果去學懂珍惜身邊人。家長應該把「一人一花」想像成為「一家一花」的親子教育活動，與子女一起探求書本而外的真諦。倒模式教學和交功課的心態，是不會有效地把你帶到舒適圈外，到達癹生奇蹟的地方。

最後補充一句，栽種植物不是「交功課」，請把其看來為一個「任命」。植物和寵物一樣是有生命的，所以請學習以真誠對代，用你的耐心去培育出一朵美麗的花。